martes, 9 de noviembre de 2010

QuE lA mUeVe, QuE eNeRgIa PrOdUcE, cOmO sE iMpLeMeNtA...(LA BICICLETA)

1. Fuerzas y movimientos
Piezas del mecanismo de transmisión

Plato o corona: es la rueda dentada o engranaje delantera del sistema de transmisión. Se conecta al pedal a través de la biela; y al piñón, a través de una cadena.
  • Pedales: La fuerza que con los pies se realiza sobre los pedales, se aplica a través de la biela sobre el plato.

  • Cadena: Conecta las ruedas dentadas que forman el engranaje, transmitiendo la fuerza y el movimiento desde el plato hacia el piñón.

  • Piñón: Es la rueda dentada trasera del sistema. A través del eje, transmite la fuerza y el movimiento a la rueda trasera de la bicicleta.

  • Biela: Es el eje que une el pedal con el plato. Transmite al plato o corona el movimiento y la fuerza que ejerce el pie del ciclista sobre el pedal. Cuanto más larga sea la biela , menor será la fuerza que deberá hacer la persona.

    • a) Las fuerzas.


      • La fuerza de la gravedad: El peso del ciclista y de la bicicleta es una fuerza que ejerce la Tierra sobre ambos y que actuan verticalmente y hacia abajo produciendo una acción sobre el suelo. P = mg
      • Las fuerzas de reacción: El suelo recibe el peso de todo el sistema y a la vez ejerce fuerzas de reacción sobre las dso ruedas de la bicicleta verticalmente y hacia arriba que equilibran al peso. R1+R2 = P.
      • Las fuerzas de trasmisión: Cuando el ciclista empuja el pedal, la fuerza se transmite mediant ela biela al eje del plato.La cadena se tensa y transmite el movimiento al piñon que actua sobre el piñon y este transmite la acción al eje de la rueda trasera.
      • La fuerza de rozamiento y la fuerza impulsora:
      • Fuerzas de rozamiento del aire y de los rodamientos:


      b) ¿Cómo se consigue cambiar de marchas cortas a largas?


      c) Vamos a calcular desarrollos y velocidades.

      • Sistema plato piñon- Junto con la cadena sirven de mecanismo para transmitir la fuerza y el movimiento. Con los cambios podemos selecionar un plato y un piñón determinado. Por ejemplo podemos poner el plato con 44 dientes y un piñon con 22 dientes.
      • Frecuencia de pedaleo-Normalmente suele ser de f= 60 revoluciones o pedaleos por minuto, equivalente a una vuelta por segundo.
      • Multiplicación- Es la relación entre el número de dientes del plato y del piñón N/n = 44/22= 2. Determina cuantas vueltas da el piñon por cada vuelta del plato.
      • Diametro de la rueda trasera- Sirve para calcular cuanto avanza la bicicleta por cada vuelta de piñón que es la longitud de la circunferencia, En bicicletas de paseo es de 960 mm = 0,96 m. La circunferencia tiene una logintud aproximada, L= 3,14 x d
      • Desarrollo- Distancia que avanza la bicicleta por cada vuelta de plato. Depende M y de L. Se puede calcular multiplicando estas dos magnitudes, D=M x L
      • Velocidad- Distancia en metros que recorre la bicicleta cada segundo. v= M x L x f . Donde L lo expresamos en metros, f en segundos.


      El desarrollo más corto que puede montarse en una bicicleta de montaña hoy por hoy suele ser de 0,64 (plato de 22 dientes y piñón de 34 dientes). Esta relación, nos permite dar una vuelta de rueda con el esfuerzo que requiere dar solo 0,64 vueltas.

      En la situación contraria, en una fuerte bajada lo que nos interesa es que tengamos el máximo recorrido con el mínimo esfuerzo. Uno de los desarrollos más largos que existen sería en una bicicleta de carretera equipada con un plato de 53 dientes y un piñón de 11 que supone un desarrollo de 4,81 o sea, que por cada vuelta de pedal la rueda nos da 4,81 vueltas. Un rendimiento impresionante si somos capaces de aportarle esta fuerza muscular.

      d) Energías
      La energía: mide la capacidad de uns sitema para producir cambios. La energia se puede transmitir de unos cuerpos a otros y se puede transformar. La energía se conserva.La energía interna. El ciclista tiene energía interna almacenada en sus músculos. Esta energía procede de los alimentos y que almacenada en sustancias químicas.
      La energía cinética:
      El ciclista al pedalear susmistra energía de movimiento a la bicicleta que se denomina energía cinética.





      La energía potencial: Está es una forma de energía que aumenta cuando subimos a una cierta altura. Al dejarno caer por una cuesta se transforma la energía potencial en energía cinética. Ocurre lo contrario cuando con impulsados a una cierta velocidad ascendemos un cuesta.



      Energia mecánica es la suma de la energia cinética y potencial.

      Si el ciclista se mueve a 36Km/h por un tramo de altura 10m su energia mecánica será:







      Disipación de la energía: Cuando frenamos observamos que debido al rozamiento se produce calor. Tambien el rozamiento con el aire y en los rodamientos se produce calor. Este calor es se transmite la ambiente y es energía que ya no es util. Decimos que la energía se ha disipado.
      e) La dinamo.


      Se usa para producir corriente eléctrica de forma autonoma y alimentar la bombilla del faro. La dinamo tiene en su interior un iman que gira al acoplarse a la rueda. Este movimiento del iman produce en un enrollamiento de cobre en forma de bobina una corriente elétrica. El fenomeno se conoce como inducción electromagnética.




      CoMo SeRa EsTe GrAn ImVeNtO ???....... uN pRoToTiPo De gRaNdEs AvAnCeS!!! " la bicicleta"

      que realizaremos?

       un gran invento que en nuestra sociedad cada día se hace mas grande... " la bicicleta" guiada por uno de los grandes personajes de varios años atrás... "leonardo davinci"  


      como lo haremos?

      siguiendo cada una de las pautas que de a poquito hemos ido consultando, para poder así revivir lo que para muchos ya se hace muerto ( el viejo modelo de donde se desprenden los otros modelos actuales)

      que necesitaremos para realizarlo?

      basado en lo que hemos visto y consultado (para ser un prototipo pequeño).
      los materiales serian: alambre, caucho (resorte)... mucha creatividad e interes.

      martes, 5 de octubre de 2010

      PSEINT - PIPEH PSeudo Interprete

      PSeInt es una herramienta para aprender la lógica de programación, orientada a estudiantes sin experiencia en dicha área. Mediante la utilización de un simple y limitado pseudo-lenguaje intuitivo y en español, permite comenzar a comprender conceptos básicos y fundamentales de un algoritmo computacional.

      ¿Para que sirve PSeInt?

         PSeInt está pensado para asistir a los estudiantes que se inician en la construcción de programas o algoritmos computacionales. El pseudocódigo se suele utilizar como primer contacto para introducir conceptos básicos como el uso de estructuras de control, expresiones, variables, etc, sin tener que lidiar con las particularidades de la sintaxis de un lenguaje real. Este software pretende facilitarle al principiante la tarea de escribir algoritmos en este pseudolenguaje presentando un conjunto de ayudas y asistencias, y brindarle ademas algunas herramientas adicionales que le ayuden a encontrar errores y comprender la lógica de los algoritmos.

      Caracteristicas y Funcionalidades de PSeInt:

      • Presenta herramientas de edición básicas para escribir algoritmos en pseudocodigo en español
      • Permite la edición simultánea de múltiple algoritmos
      • Presenta ayudas para la escritura
        • Autocompletado
        • Ayudas Emergentes
        • Plantillas de Comandos
        • Coloreado de Sintaxis
        • Indentado Inteligente
      • Puede ejecutar los algoritmos escritos
      • Permite ejecutar el algoritmo paso a paso controlando la velocidad e inspeccionando expresiones
      • Puede confeccionar automáticamente la tabla de prueba de escritorio
      • Determina y marca los errores de sintaxis y en tiempo de ejecucion
      • Genera diagramas de flujo a partir del algoritmo escrito
      • Convierte el algoritmo de pseudocodigo a codigo C++
      • Ofrese un sistema de ayuda integrado acerca del pseudocódigo y el uso del programa (esta última, aún en construcción)
      • Incluye un conjunto de ejemplos de diferentes niveles de dificultad
      • Es multiplataforma (probado en Microsoft Windows y GNU/Linux)
      • Es totalmente libre y gratuito (licencia GPL)

      Ejemplos de algoritmos en PSeudoCodigo

      • AdivinaNumero: simple juego en el que hay que adivinar un nro aleatorio entre 1 y 100 en menos de 10 intentos.
      • Factorizacion: descompone un numero en sus factores primos.
      • Hanoi: juego de las torres de Hanoi, donde se deben mover discos entre tres torres cumpliendo ciertas limitaciones, hasta colocarlos todos en la ultima torre.
      • Matematicas: presenta un menu que permite realizar diferentes operaciones matematicas sobre un numero (funciones trigonometricas, calcular valor absolto, truncar, determinar si es primo, hallar el factorial, hallar la raiz cuadrada, etc.).
      • OrdenaLista: ordena una lista de nombres alfabeticamente.
      • Promedio: calcula el promedio de una lista de datos.
      • Resolvente: calcula e informa las raices de una ecuacion de cuadratica, considerando los tres casos (reales iguales, reales distintas, o complejas conjugadas).
      • Sucursales: se obtienen datos acerca de las ventas de una empresa ingresando las cantidades vendidas por articulo y sucursal, junto con el listado de precios.
      • Triangulo: calcula el area de un triangulo rectangulo, verificando primero que lo sea mediante el teorema de pitagoras.


      ¡¡¡uN gRaN iNvEnTo!!!! ApUnTo De ToMaR uNa NuEvA fOrMa En NuEsTrO sIgLo XXI..." GuIaDa pOr LeOnArDo dAvIcI"

      La bicicleta! el más glorioso de sus inventos Este modelo es aproximadamente de 1490. Con el descubrimiento del caucho el invento alcanzaría la dimensión de maravilla. Gracias, amigo Leonardo.

      Historia de la bicicleta

      Los testimonios más antiguos sobre este, hoy popular, vehículo se remontan hasta las antiguas civilizaciones de Egipto, China e India.
      En un apartado de la obra "Codez Atlanticus" de Leonardo da Vinci ya aparecía un dibujo de una bicicleta. Leonardo ya pensó en una transmisión de cadena como en las que se utilizan en la actualidad .Estos dibujos fueron dispersados por el tiempo y quedaron recopilados sin orden ni concierto en la biblioteca Ambrosiana de Milán.
      Vehículos toscos de dos ruedas propulsados por los pies eran corrientes en los primeros años de la segunda mitad del siglo XVII. En 1690, un francés, el Conde Mede de Sivrac inventó "el celífero" ("la célérifère", que consistía en un bastidor de madera al que se añadían las ruedas. El vehículo no tenía manillar; el asiento era una almohadilla en el bastidor y se propulsaba y dirigía impulsando los pies contra el suelo.Boceto de Leonardo da Vinci
      hacia 1490


      En 1816, un noble alemán diseñó el primer vehículo de dos ruedas con dispositivo de dirección. Esta máquina, denominada draisiana (en honor a su inventor), tenía un manillar que pivotaba sobre el cuadro, permitiendo el giro de la rueda delantera. Después, inventores franceses, alemanes y británicos introdujeron mejoras. En Inglaterra, estos primeros modelos se conocieron como balancines; el nombre de dandy horse quedó para el vehículo inventado en 1818. El balancín era más ligero que la draisiana y tenía un asiento ajustable y un apoyo para el codo. Fue patentado en Estados Unidos en 1819, pero suscitó poco interés.

      martes, 14 de septiembre de 2010

      ¿que es es malformacion genetica?

      La Genética Humana inició con experimentos principalmente en plantas y animales, sin embargo se han hecho avances importantes en la actualidad con el descubrimiento del genoma humano en relación a una gran variedad de enfermedades y malformaciones donde la genética craneofacial se observa como parte esencial en un porcentaje muy alto de síndromes genéticos o congénitos.

      Desde el año 400 a.C. Hipócrates ya identificaba ciertos factores relacionados con la herencia con algunas enfermedades. 350 años a.C. Aristóteles concluye que la mujer aporta el material hereditario, siendo éste definido por el hombre y asumido por el feto. Existen también estudios en diferentes años, en 1773 por Kolreuter, en 1799 por Knith, en 1824 por Goss y finalmente quien dio el mayor impulso a la genética actual fue Gregorio Mendel en 1866 encontrando a los factores hereditarios o genes como factores que pasaban por procesos como segregación y recombinación. En 1919 Morgan habla de las leyes Mendelianas. Comprobadas posteriormente por muchos investigadores. El premio Nobel no se hizo esperar con quienes en 1953 descubrieron la replicación y la molécula de ADN y posteriormente se da a conocer el número exacto de 46 cromosomas en el ser humano por Tijo y Levan en 1956.

      Gran parte del conocimiento actual de la genética clínica se basa en la identificación de enfermedades que pueden ser hereditarias o adquiridas durante el embarazo por una etiología multifactorial. Lo cual es la base de la genética clínica. En un número aproximado del 60% al 70% de las malformaciones genéticas o congénitas, se desconoce una causa definida.

      De los principales factores etiológicos que se han observado son:

      1) Alteraciones cromosómicas 3-5%; 2) Mutaciones genéticas 20%; 3) Agentes ambientales como radiaciones 1%; 4) Infecciones 2-3%; 5) Errores innatos del metabolismo 1-3%; 6) Drogas y agentes químicos 2-3%.

      La frecuencia con que pueden manifestarse las diferentes alteraciones genéticas depende de la forma de herencia y otro tipo de leyes mendeliano.

      De las principales atenciones por causa de las anomalías congénitas de egresos en un hospital pediátrico, en un periodo de 5 años son:

      1) Labio paladar hendido 10.6%; 2) Pie bott congénito 9.2%; 3) Meningocele 9.0%; 4) Anomalías del intestino grueso 5.4%; 5) Hidrocefalia 5.3%; 6) Persistencia de conducto arteriosos 4.3%.

      El entendimiento de muchos trastornos del desarrollo y del crecimiento corporal y craneofacial que afectan las estructuras normales, se logra mediante el conocimiento de la embriología e histología de las diferentes áreas. La mayoría de las malformaciones son de etiología desconocida y a consecuencia de ello, la clasificación está basada principalmente en características morfológicas así como en los datos genéticos ya preestablecidos

      malformaciones geneticas

      ¿como los alumnos del grado undecimo cuatro de la institucion educativa la esperanza, durante el segundo semestre del 2010, pueden desarrollar un nuevo metodo de aprendizaje, desde su motivacion e interes sobre  las malformaciones geneticas en los recien nacidos?